英検直前！最後の追い込み

最近、「英単語が読めない生徒」が増えている気がします♪いや、もちろん昔からいました。いましたけど…最近ちょっと増えてません？笑

cat を「カット」name を「ナメ」bike を「ビケ」これぐらいはまだ可愛いほうです♪cat を「カップ」name を「ナイス」bike を「ビスケット」完全に思い付き、逆に創造力を感じます。

「それは貴方の感想でしょ？」

って指導しています…(ToT)でも、実はこれ、単純に「サボってる」とか「やる気がない」だけではないんですよね。英語って、日本語とは文字の認知システムがかなり違います。日本語は、漢字・ひらがな・カタカナが混ざっていて、視覚情報が豊富。パッと見で意味を掴みやすい言語です。

一方、英語はアルファベットの連続。つまり、日本人の子どもからすると…

「全部同じ記号に見える」

んです。しかも最近は、スマホ文化の影響もあって、・長い文字列を見るのが苦手・音読経験が少ない・“読む体力”が弱いという子も増えています。ここにフォニックスだけ教えても、実は解決しないケースが結構あります。

「読めない」の裏には、

・文字認知・音の処理・記憶・不安感・失敗経験・集中の持続・新しいルールへの抵抗感などなど、色んなものが絡み合っています。だから指導って、本当に簡単じゃないんです。英検準1級みたいな高い級の指導ももちろん大変です。

でも、実は5級・4級レベルも別方向でかなり大変。むしろ低い級ほど、

「本人のやる気の問題ですね〜」

で終わらせた方が楽なんですよ。原因を“気持ち”に全部押し込めると、指導が一気に簡単になりますから。でも、それをやり始めると、指導者として思考停止なんですよね。

「なぜ読めないのか？」

「どこで認知が止まっているのか？」

「何が怖いのか？」

「どの順番なら処理できるのか？」

そこを考えるのが仕事。だから結局、どの級でも大変なんです。笑高い級なら「すごい！」と言われやすい。結果も派手。報酬も大きい。

でも、アルファベットで止まっている子を一歩前に進めるのも、実は同じくらい価値がある。英語教育って、結局そこなんですよね。というわけで、自考塾、本日も

「読めない」を「読める」に変えるために奮闘中です♪